一到暑假，就是河源职业技术学院徐艳老师最繁忙的时候。实验室里，学生们忙碌又专注地做着实验，甚至看到老师后也只是简单的打下招呼就继续忙自己的事情去了。中午开组会，学生们挨个汇报自己的实验进展，并且和老师讨论接下来的实验，好一派研究生培养的场景！而这一幕幕，却真实地发生在粤北山区这一欠发达地区的一所高等职业技术学院内。

“我们依托早期获批的广东省粤北山区现代农业科技服务工程技术研究中心、广东省粤北山区特色药食同源植物现代农业科技创新中心、广东省劳模与工匠人才工作室和河源市农产品（食品）加工重点实验室等科研平台，积极投身到河源市百千万工程建设中，根据自身专业特长，为本地农业企业、合作社、强村公司和村镇提供科技服务。而这些科技服务项目我们都是带着学生做的，让学生运用所学去帮助企业和村镇，这不仅锻炼了他们的专业技术能力，也让他们感受到学以致用的成就感，激励他们毕业后深耕专业。由于平时要上课，课余时间很有限，科技服务项目的进度会有些慢，只有在寒暑假，学生老师都有整块的时间，所以寒暑假是我们最忙的时候了。”徐艳老师这种将科研项目与教学实践深度融合的教育理念，不仅为学生们搭建了宝贵的实践平台，更为地方经济发展注入了新的活力。

“高职院校的学生能做得了这么难的技术开发和科研实验吗？”面对外界的种种质疑，徐艳老师针对高职院校学生的特点，创新教学模式，实施精准指导策略。

“例如我们会把一个大的项目拆分为多个小的项目，在每个小的项目实验开始前都让学生写下详细的实验方案，指导老师一对一地商量讨论通过实验方案后，才会开始做实验。每个实验室做完后要及时反馈原始数据和实验中遇到的问题，然后继续做调整做重复”。诚然，指导高职院校学生进行科研实验是一项既耗费精力又极具挑战性的工作。正如徐艳老师所言“指导高职院校的学生需要更细致更有耐心，我们也常常被学生气得跳脚，但是到他们毕业的时候，都会是深深的自豪感！”。

在徐艳老师的执教生涯中，就有这样一位学生，她的故事也成为了师生间共同铭记的佳话。“我曾经带过一个学生，在做我布置的一个实验时，一直做不出来，没有获得预期的结果。于是我非常武断地对她说：肯定是你哪里做错了，这么简单的实验，做不出来一定是你自己的问题！于是这位学生一次又一次地试，最后还是做不出来。几个月之后，我几乎要放弃了，她却很坚定地说：老师，我真的没有做错！我再想别的办法试试看吧！一个星期后，她告诉我，她是真的没有做错，之所以做不出来，是因为传统的方法并没有使对照组失活。这就意味着我们发现了一种能耐受传统灭活方法的酶。这个发现不仅惊呆了我，也惊艳到了我的博士导师和学术界。他们无不例外地感慨，没想到河源职业技术学院的学生这么厉害！”

后来，这个特殊的酶的研究成果成功发表在SCI Top期刊上。这个故事也成为徐艳老师激励学生专心科研、永不言弃的生动教材。

“即使在高职，即使是专科生，只要默默深耕不放弃，最终一样也可以做出让人惊艳的成绩！所以我觉得，即使身处粤北山区，没有那么高的平台，但只要在自己的岗位上守正笃实、久久为功，一样可以发出自己的光芒。”徐艳老师的话语总是这样充满力量与鼓舞。这，或许就是新时代优秀教师的真实写照——不仅传授知识，更以自身的行动和成就，为学生们点亮前行的灯塔。

如今，徐艳老师虽然创下了河职院的诸多“第一”：第一个广东省自然基金面上项目，第一个广东省劳模与工匠人才工作室，第一个省级工程中心，第一篇SCI Top期刊论文......但是，一向谦虚低调的徐老师还是常常会觉得做得不够好。

“我们接的有几个科技服务项目虽然结题了，但是成效并不太好，这里面也暴露了很多问题。例如我们时间精力有限，在跟项目进度方面存在较明显的不足。我们有时也会被村镇个别领导的工作方式影响到项目的开展。学生做实验有时会耗费更多的时间，耽误项目进度。”说到不足，徐老师似乎有说不完的话。说到成绩，徐老师却说：“现在各级政府都在大力推进百千万工程，政府企业他们的压力都很大，在这个伟大的创举里，我们能出一份力觉得也非常高兴！”

徐艳老师用自己的行动诠释了“教书育人”四个字的深刻内涵，展现了教育工作者背后的辛勤付出与无私奉献。而徐艳老师，正是千千万万教师辛勤耕耘的缩影。